Program Wychowawczy
| Odsłony: 2661
P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y
ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I POLICEALNYCH
W S I E N N I E
Program wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Policealnych w Siennie opracowany został w oparciu o:
- Podstawę programową kształcenia ogólnego (Dz. U. Nr 51 poz. 458 z 2002 r. z późniejszymi zmianami).
- Wyobrażenia rady pedagogicznej szkoły o jej programie wychowawczym i o możliwościach jego realizacji.
- Ustalenia władz oświatowych, dyrekcji szkół, samorządów szkolnych i rad rodziców.
I. Zasady ogólne Programu Wychowawczego
1. Szkoła kształtuje postawy uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, uwzględniając kierunki rozwoju systemu oświaty, oczekiwania uczniów i ich rodziców oraz organu prowadzącego, a także system wartości i możliwości działań rady
pedagogicznej.
2. Podstawowym czynnikiem oddziaływania wychowawczego jest prawidłowa realizacja zadań dydaktycznych i opiekuńczych szkoły na poszczególnych etapach edukacyjnych, określonych w Statucie Szkoły.
3. Ważnym elementem wychowawczym oddziaływań szkoły jest też przedstawiana uczniom oferta zajęć pozalekcyjnych, w której mogą znaleźć dla siebie okazję rozwoju zainteresowań, wiedzy i umiejętności. Szkoła powinna zachęcać uczniów i ich rodziców do systematycznego korzystania z wybranych elementów tej oferty i korygować ją w zależności od zainteresowania określonymi rodzajami zajęć.
II. Podstawowe założenia Szkolnego Programu Wychowawczego
- Za wszechstronny rozwój młodego człowieka odpowiedzialni są rodzice, szkoła i on sam, przy czym role tych podmiotów zmieniają się
w czasie, a akcent stopniowo przesuwa się od rodziców, poprzez szkołę, na samego ucznia (na końcu 12-letniego cyklu kształcenia). Ich porozumienie się i współdziałanie są niezbędne. - Konieczne jest rozpoznanie oczekiwań i potrzeb wszystkich stron zaangażowanych w proces kształcenia i wychowania uczniów, rodziców, nauczycieli oraz środowiska rówieśniczego.
- Niezbędne jest stworzenie uczniom realnych możliwości podejmowania rozmaitych rodzajów aktywności na terenie szkoły i w oparciu o nią.
- Ocenianie zachowania uczniów oraz postępów w nauce winno odnosić się do świadomie kształtowanej w szkole sylwetki absolwenta, odpowiednio I, II, III i IV etapu kształcenia i wspierać szkolny program dydaktyczno-wychowawczy.
- Ważnym składnikiem systemu wychowawczego szkoły jest też systematyczne i w różnych formach prowadzone komunikowanie się uczniów i ich rodziców z nauczycielami i dyrekcją szkoły. Wymiana opinii, przekazywanie sugestii, tłumaczenie sobie różnych uwarunkowań funkcjonowania szkoły i uczniów w szkole są niezbędne dla podejmowania współdziałania i współpracy w atmosferze wzajemnego zrozumienia i porozumienia. Bez rozwoju różnych form swobodnego przepływu odpowiednich informacji nie będzie na dłuższą metę możliwe efektywne wychowawcze współdziałanie szkoły i domu rodzinnego na postawy uczniów.
III. Zadania wychowawców
W trakcie działań wychowawczych, wychowawcy i wszyscy nauczyciele powinni kształtować u swych uczniów następujące cechy:
- odpowiedzialność (obowiązkowość, solidność),
- samodzielność (zaradność, otwartość),
- uczciwość (prawość, prawdomówność),
- kulturę osobistą (takt, szacunek, życzliwość dla innych),
- krytycyzm wobec siebie i innych (adekwatną samoocenę i ocenę innych).
IV. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego
- Opieka wychowawców nad biologicznym i psychicznym rozwojem wychowanków.
- Ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanka w życiu społeczności środowiskowej.
- Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia.
- Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego.
V. Uwagi końcowe
Proces wychowawczy szkoły jest pojmowany jako tworzenie postaw psychologicznych sprzyjających samodoskonaleniu i samowychowaniu jednostki. Program wychowania ma na celu dodawanie odwagi, przywracanie podmiotowości, usuwanie wpływów zagrażających naturalnemu
i spontanicznemu rozwojowi młodzieży oraz przygotowanie do życia poprzez mobilizację własnej aktywności.
Podmiotowe traktowanie wychowanków, szanowanie ich godności osobistej i autonomiczności, stosowanie metod aktywizujących oraz różnych form pracy pozalekcyjnej umożliwia nawiązanie bezpośredniego bliskiego kontaktu wychowawcy z uczniami, jest niezbędnym warunkiem efektywnego wychowania i w ostatecznym efekcie kształtuje wzorce:
- Sylwetkę absolwenta etapu pierwszego (po trzeciej kl. Publicznej Szkoły Podstawowej w Siennie).
- Sylwetkę absolwenta Publicznej Szkoły Podstawowej im. T. Banacha w Siennie.
- Sylwetkę absolwenta Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. Wł.. Sedlaka w Siennie.
- Sylwetkę absolwenta Liceum Ogólnokształcącego im. ks. prof.. Wł. Sedlaka w Siennie.
Absolwent Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Policealnych
w Siennie jest w pełni przygotowany do podjęcia nowych zadań na kolejnych etapach edukacyjnych.
Sylwetka absolwenta etapu pierwszego
( po trzeciej klasie Publicznej Szkoły Podstawowej im. T. Banacha w Siennie)
Absolwent III klasy Publicznej Szkoły Podstawowej im. T. Banacha w Siennie:
1. Orientuje się w swoim najbliższym otoczeniu – w domu i w szkole:
- Lubi szkołę i lubi się uczyć;
- Zdobywaną wiedzą sprawnie posługuje się w życiu codziennym;
- W kontaktach z ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się;
- Umie zwracać się do innych;
- Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi.
2. Jest ciekawy świata:
- Chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy;
- Obserwuje zjawiska, sytuacje i działania innych ludzi zachodzące w najbliższym otoczeniu;
- Potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji.
3. Jest otwarty:
- Swobodnie pracuje z osobami dorosłymi w swojej codziennej aktywności;
- Przyjmuje uwagi, sugestie w związku z popełnionymi błędami;
- Jest gotów podejmować działania w sposób planowy;
- Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku;
- Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych;
- Nawiązuje przyjazne kontakty z ludźmi, współdziała z nimi i akceptuje ich odmienność.
4. Jest odpowiedzialny:
- Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań;
- Potrafi odstąpić od działania przewidując jego negatywne skutki;
- Rozumie potrzebę ponoszenia skutków swoich działań.
5. Jest rozważny:
- Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny;
- Potrafi stosować zasady bezpieczeństwa i higieny w swoich typowych czynnościach.
6. Jest prawy:
- Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu;
- Rozróżnia zachowania złe i dobre;
- Rozumie obowiązek podejmowania zachowań dobrych.
Sylwetka absolwenta
Publicznej Szkoły Podstawowej im. T. Banacha
w Siennie
Absolwent Publicznej Szkoły Podstawowej im. T. Banacha w Siennie:
1. Dobrze funkcjonuje w swoim otoczeniu – w domu i w szkole:
- pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi;
- tratuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego;
- poszerza krąg swoich zainteresowań.
2. Jest ciekawy świata ale też krytyczny:
- chętnie gromadzi wiadomości z różnych źródeł;
- rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku;
- chętnie i skutecznie nawiązuje kontakty, prezentuje swój punkt widzenia z poszanowaniem poglądów innych;
- zna i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych;
- łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi;
- potrafi działać w grupie zgodnie z zasadami wewnątrz niej panującymi;
- interesuje się zadaniami stawianymi przed nim i planuje ich realizację.
3. Jest odpowiedzialny:
- stara się przewidzieć skutki swoich działań w oparciu o zdobyte doświadczenia i ponosić odpowiedzialność za niektóre swoje czyny;
- cieszy się z sukcesów;
- akceptuje porażki, szuka rozwiązań pozytywnych;
- stara się rozwiązywać napotykane problemy lub szukać pomocy w swoim najbliższym otoczeniu;
- potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy, wykorzystania przekazów multimedialnych;
- działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej pracy.
4. Jest rozważny:
- zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku, próbuje im zapobiegać;
- dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
- postępuje zgodnie z zasadami higieny;
- wykazuje aktywność fizyczną.
5. Jest prawy:
- - rozróżnia dobre i złe zachowania zgodnie z obowiązującym systemem wartości;
- - chce postępować dobrze.
6. Jest tolerancyjny:
- - rozumie różnice między ludźmi;
- - w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go.
7. Jest punktualny:
- - dotrzymuje terminów;
- - planuje w czasie swoje zajęcia;
- - szanuje czas swój i innych.
Sylwetka absolwenta
Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. dr hab. Wł. Sedlaka
w Siennie
Absolwent Publicznego Gimnazjum im. ks. prof. dr hab. W. Sedlaka w Siennie, na miarę swego wieku jest:
1. Odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny:
- zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami szkoły i domu rodzinnego, a w przypadku złego zachowania potrafi przyznać się do błędów i gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie
i decyzje;
- potrafi bronić własnego zdania, własnych przekonań;
-dba o zdrowie , swój wygląd zewnętrzny i higienę osobistą;
- jest świadomy zagrożeń związanych z uzależnieniami;
- potrafi współpracować w grupie i skutecznie komunikować się.
2. Samodzielny, zaradny , otwarty:
- jest ciekawy świata i korzysta z różnych źródeł wiedzy;
- precyzyjnie określa plany dotyczące dalszego kształcenia i samokształcenia;
- potrafi samodzielnie wyznaczać sobie cele i osiągać małe i duże sukcesy.
3. Uczciwy, prawy, prawdomówny:
- docenia znaczenie zaufania w kontaktach między ludźmi i stara się na nie zasłużyć;
- jest lojalny wobec innych, a w przypadkach konfliktowych wybiera drogę szczerości
i prawdomówności;
- umie trafnie rozróżniać osoby godne i niegodne zaufania.
4. Kulturalny , taktowny, szanujący innych:
- cechuje go takt i kultura osobista w stosunku do innych;
- szanuje poglądy i zdanie innych, nie ma uprzedzeń rasowych, religijnych własnych i cudzych.
5. Krytyczny wobec siebie i innych
- ma świadomość istnienia na świecie różnych systemów wartości
i respektuje tę różnorodność;
- nie jest podatny na demagogię i manipulację informacyjną w zakresie postaw i zachowań.
Sylwetka absolwenta
Liceum Ogólnokształcącego im. ks. prof. dr hab. Wł. Sedlaka
W Siennie
Absolwent Liceum Ogólnokształcącego im. ks. prof. dr hab. W. Sedlaka w Siennie jest:
- Tolerancyjny, uczciwy i aktywny;
- Prezentuje wysoki poziom kultury osobistej;
- godnie reprezentuje rodzinę, szkołę i ojczyznę;
- posiada usystematyzowaną wiedzę ogólną oraz umiejętność korzystania ze wszystkich dostępnych źródeł informacji;
- twórczo rozwiązuje problemy, posiada wizję własnej przyszłości i umiejętności
do samokształcenia; - wykazuje umiejętność współpracy z innymi, jest komunikatywny, życzliwy i otwarty
na potrzeby innych ludzi; - ma krytyczny stosunek do rzeczywistości;
- szanuje pracę swoją i innych ludzi;
- dba o zdrowie i sprawność fizyczną;
- jest wrażliwy na piękno otaczającego świata.
Działania wychowawcze podejmowane
w Zespole Szkół Ogólnokształcących i Policealnych w Siennie
|
Zagadnienie |
Zadania wychowawcze |
Sposoby realizacji |
Zamierzone efekty działań wychowawczych |
Uwagi
|
|
Uczeń jako członek rodziny
Uczeń jako członek społeczności szkolnej.
Rozwijanie samorządowej działalności ucznia.
Uczeń jako członek społeczności gminnej i narodu.
Kultura zdrowotna
Ekologia i ochrona środowiska.
Uczestnictwo w kulturze.
Dziedzictwo kulturowe.
Wychowanie komunikacyjne. |
Znaczenie rodziny w życiu człowieka.
Uświadamianie rodzicom potrzeby rozmowy z dziećmi, kontroli ich zachowania oraz dawania pozytywnych wzorów zachowań.
Rozwijanie i wzmacnianie więzi rodzinnych, roli dziecka w rodzinie.
Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu rodzinnym, zapobieganie konfliktom, pomoc w ich rozwiązywaniu.
Poznawanie samego siebie, przyjęcie systemu wartości jako podstawy znalezienia własnego miejsca w rodzinie.
Kształtowanie umiejętności współżycia z innymi, miłości, tolerancji, wzajemnego szacunku.
Podejmowanie przez rodziców działań na rzecz uczenia swoich dzieci obowiązkowości. Wspieranie
Wyrabianie odpowiedzialności za powierzone obowiązki.
Uświadamianie rodzicom potrzeby nadzorowania sposobów organizowania czasu pracy i wypoczynku dzieci.
Wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem potrzeb emocjonalnych i problemów okresu dojrzewania.
Kształtowanie właściwej postawy wobec rodzicielstwa, odpowiedzialności rodziców za wychowanie dzieci. Dostrzeganie przez młodzież potrzeby przygotowania się do założenia rodziny, do pełnienia roli matki i ojca.
Zapoznawanie z prawami i obowiązkami ucznia oraz możliwościami poszukiwania pomocy w przypadku ich naruszania.
Kształtowanie u uczniów przekonania, iż prawa i obowiązki są równie ważne.
Wdrażanie uczniów do zachowań zgodnych z przyjętymi normami i zwracanie uwagi na postawę i kulturę osobistą.
Identyfikowanie się uczniów z symbolami szkoły.
Kształtowanie u uczniów postawy szacunku dla innych i samego siebie.
Wdrażanie do przejmowania odpowiedzialności za powierzone zadania i obowiązki . Dbanie o czystość, ład, porządek, wystrój klasy i szkoły.
Wspomaganie rozwoju uczniów: a) Wzmacnianie pozytywnych zachowań i aktywności uczniów na forum klasy. b) Rozwój zainteresowań. c) Opieka nad uczniami ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi. d) Mobilizowanie uczniów szczególnie uzdolnionych do udziału w konkursach, olimpiadach i zawodach.
Wzmacnianie u uczniów poczucia bezpieczeństwa i wdrażanie do odpowiedzialności za własne postępowanie.
Ujednolicenie działań szkoły i domu rodzinnego w zakresie rozwoju zainteresowań i sposobów spędzania czasu wolnego.
Angażowanie rodziców w działalność szkoły.
Doskonalenie przepływu informacji: szkoła – uczeń – rodzic.
Uwzględnianie aktualnie występujących potrzeb i problemów w działaniach wychowawczych i profilaktycznych.
Inspirowanie przez nauczycieli samorządnych działań uczniów.
Aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i tworzenie jej tradycji.
Współudział w opracowywaniu dokumentów szkoły.
Mobilizowanie do osiągania lepszych wyników w nauce i zachowaniu.
Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich próśb, sądów i oczekiwań. Uczeń uczy się mówić co czuje i rozumieć uczucia innych - uczy się form współżycia społecznego.
Zainteresowanie ucznia przemianami zachodzącymi w kraju i na świecie - zachowanie ojczystych tradycji i kultury.
Poznanie historii, tradycji, znanych i sławnych ludzi w swoim otoczeniu i w kraju. Znajomość wzorów osobowych z przeszłości i teraźniejszości.
Zaangażowanie uczniów w problemy społeczności gminnej i kraju.
Kształtowanie postaw obywatelskich mających na celu uświadomienie znaczenia obchodów rocznicowych i ważnych wydarzeń państwowych.
Przygotowanie uczniów do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym. Kształtowanie patriotyzmu dzieci i młodzieży w okresie pokoju, szacunku dla godła i symboli narodowych oraz pamiątek kultury i sztuki, do narodowej twórczości.
Występowanie w obronie praw i sprawiedliwości. Zwalczanie egoizmu i przemocy.
Upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej. Uczenie życia zgodnego z zasadami moralnymi.
Kształtowanie odpowiednich nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych.
Troska o właściwą higienę osobistą szczególnie w okresie dojrzewania.
Kształtowanie współodpowiedzialności młodzieży za stan higieny, ład i porządek w szkole.
Ukazywanie zagrożeń wynikających z nieprzestrzegania zasad zdrowego stylu życia.
Ukazywanie zdrowotnych, społecznych i moralnych następstw uzależnień.
Uczenie racjonalnego planowania pracy i wypoczynku. Wyrabianie silnej woli oraz dyscypliny wewnętrznej.
Aktywizowanie młodzieży do udziału w imprezach rekreacyjnych, sportowych oraz promujących zdrowy styl życia.
Wyrabianie umiejętności unikania sytuacji stresowych i konfliktowych oraz rozumienia potrzeb psychicznych.
Otaczanie szczególną opieką dzieci i młodzieży z wadami postawy, słabych fizycznie i mniej sprawnych, zagrożonych niedostosowaniem społecznym , mających trudności w nauce.
Podejmowanie działań na rzecz bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią.
Kształtowanie poglądów na temat odpowiedzialności człowieka wobec przyrody, jego miejsca w przyrodzie – budzenie szacunku do wszelkich form życia w przyrodzie.
Propagowanie wiedzy o stanie środowiska w mieście, na wsi, w kraju i na świecie.
Kształtowanie przekonania o możliwości przeciwdziałania degradacji środowiska.
Kształtowanie poczucia piękna przyrody, celowości ochrony jej zasobów oraz racjonalnej gospodarki nimi - zwalczanie ludzkiego egoizmu.
Uwrażliwianie na stan czystości w miejscu nauki i zamieszkania oraz w miejscach użyteczności publicznej.
Propagowanie wiedzy o zdrowym trybie życia – ekologiczna żywność i opakowania, oszczędzanie wody i energii elektrycznej.
Uczestnictwo w spektaklach teatralnych, spotkaniach z pisarzami, artystami, seansach filmowych, zwiedzanie wystaw. Zwiedzanie zabytków kultury.
Podtrzymywanie tradycji narodowych.
Zapoznawanie z kulturą życia codziennego, zasadami życia towarzyskiego.
Wyrabianie nawyku przestrzegania elementarnych przepisów bezpieczeństwa na drogach publicznych.
Kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo w czasie wycieczek i imprez pozaszkolnych.
|
Pogadanki na spotkaniach z rodzicami, indywidualne rozmowy, lektury, otoczenie szczególną opieką dzieci z rodzin problemowych, filmy, spotkania z psychologiem, pedagogiem, godziny z wychowawcą, lekcje biologii, j.polskiego.
Godziny z wychowawcą, wos, zajęcia pozalekcyjne, noszenie tarcz, dostosowywanie form i metod pracy do możliwości psychofizycznych uczniów, udział w imprezach i uroczystościach w szkole i w środowisku, pochwały, nagrody i wyróżnienia, indywidualne rozmowy, organizowanie imprez i uroczystości z udziałem rodziców, obserwacja, ankiety, zajęcia wychowawczo- profilaktyczne, spotkania z Samorządem Uczniowskim, dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do zainteresowań i potrzeb uczniów, uczenie właściwej organizacji czasu wolnego, pogadanki na spotkaniach z rodzicami.
Noszenie tarcz, znaczków, identyfikatorów, dbałość o pracownię, ocena i samoocena postaw i realizacji podejmowanych zadań, uczestnictwo w pracach samorządów klas i szkoły na różnych poziomach, rozstrzyganie przez samorząd klasowy sporów między uczniami, zespoły pomocy koleżeńskiej, pełnienie dyżurów w szkole, w klasie, organizacja i udział w uroczystościach szkolnych (np. Dzień Patronów, Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Dziecka, Dzień Sportu Szkolnego), prowadzenie kroniki szkoły, klasy, samorządu, gazetki szkolne, godziny z wychowawcą, wzbogacanie i dbałość o izbę pamięci, zapoznanie z założeniami reformy oświaty.
Lekcje języka polskiego, historii, wos, religii, godziny z wychowawcą, apele i akademie szkolne z okazji: Święta Niepodległości, Dnia Patronów, rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja, opieka nad miejscami pamięci narodowej, opieka nad grobem patrona, nad grobami zmarłych nauczycieli, wigilia w klasie, świąteczne życzenia, gry dramatyczne, konkursy, wycieczki, wystawy, zbiory muzealne.
Pogadanki dotyczące przestrzegania zasad higieny, bezpieczeństwa, prawidłowego trybu życia, lekcje biologii, godziny z wychowawcą, zajęcia rekreacyjno-sportowe, udział w rozgrywkach sportowych, wycieczki piesze, rowerowe, rajdy, obozy, konkursy, opieka nad działką szkolną, pełnienie dyżurów przy wejściu do szkoły, stosowanie w szkole zmiennego obuwia, współpraca wychowawcy klasy z pedagogiem szkolnym, psychologiem, higienistką, broszury, filmy, programy promujące zdrowy styl życia, zajęcia profilaktyczno – wychowawcze.
Apele, audycje, wycieczki (oczyszczalnia ścieków, wycieczki turystyczne, do zakładów pracy), olimpiada wiedzy ekologicznej, akcja „Sprzątanie świata”, „Dzień Ziemi”, sadzenie i pielęgnacja roślin ozdobnych, segregacja odpadów, filmy, audycje, prasa, lekcje przyrody, biologii, geografii, godziny z wychowawcą, - propagowanie zdrowego stylu życia.
Wycieczki do muzeum, kina, teatru, na koncerty, spotkania z ciekawymi ludźmi, spotkania organizowane w klasie (andrzejki, mikołajki, jasełka bożonarodzeniowe, spotkania opłatkowe, życzenia świąteczne), apele, dyskoteki, lekcje języka polskiego, muzyki, plastyki, lektury.
Pogadanki, konkursy, gry, wykonywanie pomocy naukowych, egzamin na kartę rowerową i motorowerową, godziny wychowawcze, lekcje techniki, wychowania fizycznego.
|
Uczeń: - ma poczucie przynależności do rodziny, - współtworzy rodzinę, zna jej pochodzenie, tradycje i zwyczaje, - okazuje wdzięczność i szacunek rodzicom oraz pozostałym członkom rodziny, - potrafi się zachować w każdej sytuacji, - umie poradzić sobie z emocjami - konstruktywnie rozwiązuje swoje problemy, - zna normy etyczne, - kontroluje swoje zachowania, - świadomie i odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich zadań, - efektywnie wykorzystuje czas, - zna zasady higieny pracy, - dba o zdrowy styl życia, - świadomie i aktywnie uczestniczy w życiu rodziny oraz planuje swoją przyszłość.
Uczeń: - zna swoje prawa i obowiązki i wie gdzie można oczekiwać pomocy, - wie jak zachować się w każdej sytuacji, - szanuje symbole szkolne i identyfikuje się z nimi, - ma szacunek dla siebie i innych, - czuje się bezpieczny, odpowiada za swoje postępowanie, - świadomie i z zaangażowaniem uczestniczy w życiu szkoły, - osiąga wysokie wyniki w nauce, - ma możliwości samorealizacji na forum klasy i szkoły, - poszerza swoją wiedzę i umiejętności, - dba o rozwój swoich zainteresowań, - racjonalnie wykorzystuje czas.
Rodzice znają: - wymagania edukacyjne, - przepisy prawa oświatowego zawarte w dokumentach szkoły, - możliwości uzyskiwania dostępnej pomocy socjalnej, materialnej oraz psychologiczno – pedagogicznej, - ofertę nauczania j. obcych, przedmiotów nauczanych w zakresie rozszerzonym, zajęć pozalekcyjnych oraz imprez rozrywkowo - kulturalnych, - interesują się życiem szkoły i aktywnie w nim uczestniczą.
Dyrekcja i wychowawcy klas: - znają aktualne potrzeby i problemy wychowawcze, - podejmują stosowne działania w celu ich rozwiązania,
- wspierają uczniów w pokonywaniu trudności.
Uczeń: - świadomie uczestniczy w życiu szkoły systematycznie przygotowując się do zajęć szkolnych oraz uczestnicząc w zajęciach obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych, - jest wybierany i sam wybiera, ma możliwość pełnienia różnych funkcji w organizacjach działających w szkole, - zna swoje miejsce w społeczności uczniowskiej, - inicjuje i realizuje zadania szkoły na miarę swoich możliwości, - umie planować i organizować własny proces uczenia się, - potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrażać swoje prośby, sądy i oczekiwania, współtworzy i respektuje normy grupowe, - szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje im to w słowach i w działaniu, - nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe, - umie kulturalnie i właściwie zachować się w różnych sytuacjach.
Uczeń: - zna i czci pamięć ludzi zasłużonych dla gminy, regionu, narodu, - zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować, - jest dumny z przynależności do narodu posiadającego wspaniałe tradycje patriotyczne, - z szacunkiem odnosi się do przeszłości historycznej, - dba o miejsca pamięci narodowej, - umie wartościować różne zjawiska życia społecznego, - umie korzystać z informacji przekazywanych przez mass media w sposób selektywny i krytyczny, - występuje w obronie prawdy, - uczy się być otwartym na potrzeby drugiego człowieka bez względu na jego przynależność rasową i religijną, - zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność, demokracja.
Uczeń: - zna zasady higieny i przestrzega ich na co dzień, - dba o zdrowy styl życia i propaguje go, - rozumie zagrożenia wynikające z podjęcia wczesnej inicjacji seksualnej, - potrafi wyznaczyć sobie cele w życiu, - rozumie ich wagę i dąży do ich osiągnięcia, - sensownie układa plan dnia i tygodnia, - wartościowo wykorzystuje czas wolny, - świadomie uczestniczy w zajęciach i imprezach sportowych, - zna przyczyny i jest świadomy skutków uzależnień, - zna formy odmawiania innym osobom, - analizuje i modyfikuje swoje działania w zależności od potrzeb, - rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje, - współuczestniczy w utrzymaniu czystości, ładu i porządku w szkole, - selektywnie i krytycznie korzysta z informacji przekazywanych przez mass media, - przestrzega zasad bhp na terenie szkoły i poza nią, - umie udzielić pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.
Uczeń: - rozumie potrzebę ochrony zasobów przyrody, - łączy wiedzę z działalnością praktyczną, - dba o czystość, porządek i piękno najbliższego otoczenia, - bierze udział w akcjach ekologicznych mających na celu ochronę środowiska i zapobieganie jego degradacji, - jest wrażliwy na piękno przyrody.
Uczeń: - uczestniczy w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, - jest organizatorem i uczestnikiem klasowych spotkań i wieczorków tanecznych, wycieczek, - kultywuje i wzbogaca tradycje swoich przodków, - stosuje nawykowo zasady savoir- vivre i zwroty grzecznościowe, - dba o kulturę języka, - poprawnie posługuje się językiem ojczystym.
Uczeń: - zna znaki i sygnały drogowe, - przestrzega zasad ruchu drogowego i regulaminu bhp, - posiada kartę rowerową, prawo jazdy.
|
|
I. KRYTERIA EFEKTYWNOŚCI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, PROFILAKTYCZNYCH
I OPIEKUŃCZYCH WYNIKAJĄCE Z REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
I PROGRAMU PROFILAKTYKI PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1. Wskaźniki ilościowe
a) frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych wg. ustalonych norm
- 100% - 96% - bardzo dobry
- 95% - 91% - dobry
- 90 %- i mniej – niska
b) liczba zajęć pozalekcyjnych i specjalistycznych oraz liczba uczniów objętych tymi zajęciami.
- koła zainteresowań
- zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze
- zajęcia korekcyjno- kompensacyjne
- gimnastyka korekcyjna
c) liczba uczniów z problemami wychowawczymi,
d) liczba uczniów biorących udział w konkursach, przeglądach, zawodach, liczba laureatów,
e) ilość przedsięwzięć dotyczących działań profilaktycznych podejmowanych na terenie szkoły;
- spektakle, konkursy, akcje, kampanie,
oraz liczba uczestników;
f)liczba uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
g) ilość dzieci objętych pomocą materialną,
h) ilość prac wykonywanych przez uczniów na rzecz klasy, szkoły, środowiska.
2. Wskaźniki jakościowe
a) wiadomości i umiejętności uczniów - wyniki sprawdzianu próbnego, właściwego oraz badań wewnętrznych,
b) przestrzeganie obowiązujących zasad sformułowanych w Statucie szkoły,
- postawy uczniów w konkretnych sytuacjach szkolnych: podczas lekcji, na korytarzu, na zajęciach świetlicowych, w szatni, w trakcie uroczystości szkolnych i imprez, używanie zwrotów grzecznościowych, poszanowanie mienia, dbałość o estetykę dekoracji w klasach, współodpowiedzialność za ład i porządek w pomieszczeniach szkoły,
c) przyczyny nieobecności na zajęciach,
d) postępy w zachowaniu i uczeniu się – wyniki klasyfikacji semestralnej i rocznej,
e) zaangażowanie rodziców w pracę szkoły,
f) rozpoznawanie i porównywanie negatywnych zachowań uczniów, uczniów w poszczególnych semestrach roku szkolnego, w oparciu o zeszyt uwag, rozmowy z nauczycielami, rodzicami, pedagogiem, uczniami,
g) diagnozowanie uczniów, rodziców, nauczycieli w zakresie zaplanowanych działań wychowawczych i profilaktycznych w danym roku szkolnym,
h)organizowanie konkursów akcji , imprez zawierających treści profilaktyczne i wychowawcze,
i) analiza form pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniom, na podstawie zgromadzonej dokumentacji.
II. KRYTERIA EFEKTYWNOŚCI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, PROFILAKTYCZNYCH
I OPIEKUŃCZYCH WYNIKAJĄCE Z REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
I PROGRAMU PROFILAKTYKI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM
1. Wskaźniki ilościowe
a) frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych wg. ustalonych norm
- 100% - 96% - bardzo dobra
- 95% - 91% - dobra
- 90 %- i mniej – niska
- ocena ilości godzin nieusprawiedliwionych przypadających na jednego ucznia (0-1: dobra,1-3: zadowalająca, poniżej 3; niezadowalająca),
b) liczba zajęć pozalekcyjnych i specjalistycznych oraz liczba uczestników
- koła zainteresowań
- zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze
c) liczba uczniów z problemami wychowawczymi,
d) liczba uczniów biorących udział w konkursach i zawodach, liczba laureatów,
e) liczba uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
f) ilość dzieci objętych pomocą materialną,
g) ilość prac wykonywanych przez uczniów na rzecz klasy i szkoły,
h) liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły,
i) liczba uczniów biorących udział w akcjach promujących zdrowy styl życia.
2. Wskaźniki jakościowe
a) aktywność uczniów na zajęciach pozalekcyjnych,
b) przestrzeganie zasad sformułowanych w Statucie szkoły,
- postawy uczniów w konkretnych sytuacjach szkolnych: podczas lekcji, na korytarzu, na zajęciach świetlicowych, na stołówce szkolnej, w szatni, w trakcie uroczystości szkolnych i imprez, używanie zwrotów grzecznościowych, poszanowanie mienia, dbałość o estetykę dekoracji w klasach, współodpowiedzialność za ład i porządek w pomieszczeniach szkoły ( na podstawie obserwacji i zapisów w dziennikach),
c) przyczyny nieobecności na zajęciach,
d) postępy w zachowaniu i uczeniu się (oceny semestralne i końcoworoczne zgodne z WSO ),
e) współpraca z rodzicami i ich zaangażowanie w pracę szkoły,
f)porównywanie negatywnych zachowań uczniów poszczególnych semestrach roku szkolnego w oparciu o zeszyt uwag, arkusze obserwacji, dziennik lekcyjny oraz rozmowy z nauczycielami, rodzicami, pedagogiem i uczniami,
g) diagnozowanie uczniów, rodziców, nauczycieli w zakresie zaplanowanych działań wychowawczych i profilaktycznych
w danym roku szkolnym,
h) analiza form pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniom na podstawie zgromadzonej dokumentacji.
III. KRYTERIA EFEKTYWNOŚCI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, PROFILAKTYCZNYCH
I OPIEKUŃCZYCH WYNIKAJĄCE Z REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
I PROGRAMU PROFILAKTYKI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
1. Wskaźniki ilościowe:
a) - ocena ilości godzin nieusprawiedliwionych przypadających na jednego ucznia:
0-1: dobra,
1-3: zadowalająca,
powyżej 3: niezadowalająca.
b) liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych – procent uczniów klasy uczestniczących w zajęciach,
c) problemy wychowawcze, ich rodzaje oraz podejmowane działania,
d) liczba uczniów biorących udział w konkursach i zawodach ( poziom eliminacji oraz uzyskane wyniki),
e) prace wykonywane przez uczniów na rzecz szkoły:
- prace porządkowe na działce szkolnej, opieka nad pracownią, wykonane pomoce naukowe, zorganizowane imprezy
( wycieczki, dyskoteki, apele),
f) liczba uczniów objętych pomocą materialną,
g) liczba uczniów biorących udział w akcjach promujących zdrowy styl życia.
2. Wskaźniki jakościowe:
a) umiejętności i wiadomości uczniów- wyniki próbnych matur i właściwego egzaminu maturalnego oraz wyników badań wewnętrznych.
b) przestrzeganie zasad zawartych w Statucie szkoły,
- postawy uczniów w konkretnych sytuacjach szkolnych: podczas lekcji, podczas przerw, na zajęciach świetlicowych,
w stołówce szkolnej, w szatni, w trakcie uroczystości i imprez szkolnych , używanie zwrotów grzecznościowych, poszanowanie mienia, dbałość o estetykę dekoracji w klasach, współodpowiedzialność za ład i porządek w pomieszczeniach szkoły ( na podstawie obserwacji i zapisów w zeszycie spostrzeżeń oraz w dzienniku lekcyjnym),
c) przyczyny nieobecności na zajęciach,
d) postępy w zachowaniu i nauce - analiza porównawcza wyników zachowania
i nauczania- oceny semestralne i roczne,
e) współpraca z rodzicami i ich zaangażowanie w sprawy klasy i szkoły,
f) porównywanie negatywnych zachowań uczniów w poszczególnych semestrach roku szkolnego w oparciu o zeszyt uwag, dziennik lekcyjny oraz rozmowy z nauczycielami, rodzicami, pedagogiem i uczniami,
g) diagnozowanie uczniów, rodziców, nauczycieli w zakresie zaplanowanych działań profilaktycznych i wychowawczych
w danym roku szkolnym
h) rejestr i analiza wypadków na terenie szkoły oraz informacje od rodziców
o wypadkach w domu,
i) analiza form pomocy psychologiczno – pedagogicznej i medycznej udzielanej uczniom, na podstawie zgromadzonej dokumentacji.
Funkcjonowanie Programu Wychowawczego Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Policealnych w Siennie podlega ewaluacji.
Celem ewaluacji będzie określenie efektywności działań wyżej przedstawionego programu oraz wytyczanie dalszych kierunków pracy.
Oceny efektów realizacji niniejszego programu, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej podsumowujących pracę w pierwszym i drugim semestrze roku szkolnego.
Przyjęty przez:
Samorządy Uczniowskie PSP, PG i LO w dniu: 24 października 2013r.
Rady Rodziców Publicznej Szkoły Podstawowej w dniu: 23 października 2013r.
Publicznego Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego w Siennie w dniu: 24 października 2013r.
Zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Policealnych w Siennie
w dniu: 28 października 2013r.